Animations dans les bibliothèques

A partir d’un support de la revue (récit, poème, image), les enfants sont invités à poser leurs questions, à formuler ce qu’ils se demandent par rapport à ce qui leur est proposé. Ensuite, à la manière de scientifiques dans un laboratoire, ils tentent d’élaborer ensemble des réponses. Au cours de la discussion ils sont ainsi amenés à émettre des hypothèses, à fournir des exemples et des contre-exemples, à confronter leurs pensées, à repérer ce qui les distingue réellement, et donc à les problématiser. Enfin, un petit bricolage peut être réalisé pour que les enfants conservent une trace de leurs recherches.

La philo est un jeu ! Soit les enfants réfléchissent en s’investissant dans un jeu dans lequel l’argumentation et la communication en équipe sont vitales pour l’emporter, soit c’est ce qui se passe pendant le jeu qui va servir ensuite à nourrir une réflexion.

Toutefois, afin de créer une collaboration plus étroite avec les bibliothécaires, nous proposons un canevas d’animation « spécial bibliothèque » en deux temps dans lequel la deuxième partie de l’animation est prise en charge par les bibliothécaires :

- 1e partie : labo-philo de 50 min.
- 2e partie : animation des bibliothécaires

Voici quelques pistes d’animation que les bibliothécaires pourraient exploiter suite à l’atelier philo :

- Un atelier d’écriture (à l’aide d’un tarot des contes par exemple, avec comme exigence de s’inspirer du thème développé dans l’atelier). Une recherche de livres traitant du même thème pourrait être effectuée et un travail en classe proposé. Ce travail consisterait à comparer les différentes approches du thème dans les différentes histoires (dont la leur).

- Un travail sur les sources (auteurs/types de documents/vérité). Le numéro de la rentrée traitant de l’image et des médias en général, un questionnement à ce sujet (lors de l’atelier) pourra aisément déboucher sur un travail d’observation et de comparaison de documents (origine, but…), de recherche en bibliothèque (sous forme de jeu ?).

- Un travail sur l’illustration / le rapport du texte à l’image. De même, un questionnement sur les médias peut amener à un travail sur le rapport entre le texte et l’image. Par exemple, proposer aux enfants d’illustrer un texte et ensuite de leur montrer l’illustration du livre. Quelles sont les différences ? Ou encore proposer une histoire connue (le petit chaperon rouge) et les multiples illustrations qui en ont été produites au fil du temps et des éditions.

L’animation est prise entièrement en charge par nos soins :
- durée : 2X50min
- coût : 140€ + frais de déplacements (0,3178€/KM au départ de Wavre)

L’animation est prise partiellement en charge par les bibliothécaires:
- durée : atelier philo de 50min + animation des bibliothécaires.
- coût : 70€ + frais de déplacements (0,3178€/KM au départ de Wavre)

NB : un atelier philo prend pour point de départ les interrogations des enfants par rapport au support proposé. L’animateur est là pour aider les enfants à clarifier leurs pensées, à les confronter, à relever et dissoudre les contradictions, afin qu’ils puissent élaborer ensemble leur réponse. Mais en aucun cas l’animateur ne fournit un contenu aux enfants. Ceci a pour conséquence de ne jamais savoir à l’avance où l’on va ; tout dépend des enfants, de leurs expériences. En philo, le chemin est plus important que la destination. L’objectif est donc formel : il s’agit de mettre en ordre la pensée, de travailler la logique. L’activité proposée par les bibliothécaires sera donc complémentaire en ce qu’elle apportera son lot d’informations et de connaissances.